這堂沒有課本的語文課，贏得了人教社王志剛社長(zhǎng)的高度認(rèn)可！
近日，人民教育出版社副社長(zhǎng)、人教數(shù)字出版有限公司董事長(zhǎng)王志剛、人教數(shù)字出版有限公司CEO王巧林等一行，在學(xué)海教育CEO沈一峰、市場(chǎng)總監(jiān)林海霞的陪同下，對(duì)杭州綠城育華學(xué)校進(jìn)行參觀指導(dǎo)，并得到杭州綠城育華學(xué)校教學(xué)課程處副主任蔡瑞瓊的熱情接待。王志剛社長(zhǎng)一行饒有興致地參觀了杭州綠城育華學(xué)校的“花園式校園”，并詢問了學(xué)校的信息化教學(xué)情況。 蔡瑞瓊副主任答道：杭州綠城育華學(xué)校自2012年9月依托智通云電子書包開展電子書包實(shí)驗(yàn)班以來，從最初的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班到2017年9月初一、二年級(jí)的全面鋪開，目前電子書包實(shí)驗(yàn)班已達(dá)28個(gè)。6年來，不論是教學(xué)效率、成果的穩(wěn)步提升，還是相關(guān)課題的探索研究，都讓學(xué)校收獲頗豐。
▲學(xué)海CEO沈一峰陪同王志剛社長(zhǎng)一行參觀指導(dǎo)
參觀途中，王志剛社長(zhǎng)一行恰巧遇到了來自廣東一所中學(xué)的學(xué)習(xí)交流團(tuán)。 蔡瑞瓊副主任介紹道：自學(xué)校開展信息化教學(xué)以來，這樣“自遠(yuǎn)方而來的朋友”越來越多。而他們的到訪，也成為了一道見證學(xué)校創(chuàng)新、開拓的動(dòng)人風(fēng)景線。 隨后，王志剛社長(zhǎng)一行走進(jìn)課堂，觀摩了杭州綠城育華學(xué)校鄒麗娜老師的一堂語文課。接下來，就讓小海君帶大家進(jìn)入這堂特別的語文課吧！
▲看不到書本的課堂
這是一堂看不到課本的語文課——鄒老師全程通過電子書包進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們則全程通過電子書包進(jìn)行學(xué)習(xí)、答題。有趣的是，本堂課的課文《賣炭翁》，恰恰便取自人民教育出版社出版的八年級(jí)下冊(cè)《語文》。只不過，這一次，它以電子教材的方式，出現(xiàn)在了同學(xué)們的電子書包里。 課堂伊始，鄒老師通過電子書包播放了一段人教社的朗誦音頻。該音頻由中央人民廣播電臺(tái)播音員朗誦完成，吐字清晰、音調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、聲情并茂的將作者在《賣炭翁》中所要表達(dá)的憤恨、憂傷等情緒以聲音的方式傳遞得淋漓盡致，也將同學(xué)們瞬間帶入到了這種情境中，加深了同學(xué)們對(duì)詩歌的理解，使其身臨其境的感受到了這首詩歌背后的深層含義。
▲同學(xué)們?nèi)掏ㄟ^電子書包進(jìn)行學(xué)習(xí)
都說1000個(gè)讀者心中就有1000個(gè)哈姆雷特，而讀罷《賣炭翁》，同學(xué)們對(duì)其的理解也不盡相同。但在傳統(tǒng)課堂，囿于課堂時(shí)間，老師們難以獲悉到每位同學(xué)的理解程度。 好在，借助信息化手段，同學(xué)們便可直接將自己對(duì)課文的理解寫在電子書包上、一鍵提交后，鄒老師不僅可以對(duì)它們進(jìn)行當(dāng)堂批改，還可抽取典型的回答進(jìn)行同屏展示、批注。 課堂接近尾聲，有關(guān)《賣炭翁》所引發(fā)的討論卻還未結(jié)束：《賣炭翁》的作者白居易寫下此詩的緣由是什么？白居易還寫過哪些相關(guān)詩句？這些以往需在課外耗時(shí)耗力翻查的內(nèi)容，如今鄒老師只要通過翔實(shí)而優(yōu)質(zhì)的云端資源庫便可輕松獲取、供同學(xué)們?cè)谡n堂中了解，從而對(duì)《賣炭翁》形成更深入地認(rèn)識(shí)。
▲王志剛社長(zhǎng)一行頻頻拍照
整堂課，王志剛社長(zhǎng)一行認(rèn)真觀摩、頻頻拍照。顯然，對(duì)于人教社與智通云電子書包的這次“相遇”，王志剛社長(zhǎng)一行表示出了高度的認(rèn)可。
