▲市場(chǎng)總監(jiān)林海霞引導(dǎo)校長(zhǎng)、老師參觀
今天下午，學(xué)海教育貴客臨門——重慶市第110中學(xué)校、重慶市南岸區(qū)茶園新城初級(jí)中學(xué)校、舟山市普陀區(qū)東港中學(xué)、奉化西塢中學(xué)這四所學(xué)校的百余位校長(zhǎng)、老師蒞臨學(xué)海。在學(xué)海教育市場(chǎng)總監(jiān)林海霞的介紹下，校長(zhǎng)、老師們深入了解了學(xué)海教育的各個(gè)部門。隨后，在學(xué)海教育會(huì)議室，校長(zhǎng)、老師們共同聆聽了華東師范大學(xué)終身教授暨浙師大杰出教授、教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)主任、聯(lián)合國(guó)教科文組織ECNU聯(lián)系中心副主任、首席專家、教育部基礎(chǔ)教育資源建設(shè)項(xiàng)目專家祝智庭的主題講座。
▲祝智庭教授主題演講
祝智庭教授圍繞智慧教育的概念、內(nèi)涵、智慧教育的環(huán)境建設(shè)、智慧教育的典型應(yīng)用、智慧教育新的發(fā)展進(jìn)行了全方位的分享。 講座中，祝智庭教授旁征博引，不吝分享了自身對(duì)智慧教育的獨(dú)道見解，且引用陶行知、杜威等中外教育家的相關(guān)理論，還穿插多個(gè)“趣味”小視頻，為校長(zhǎng)、老師們帶來(lái)了一場(chǎng)生動(dòng)而不失深度的“豐盛下午茶”。 
▲校長(zhǎng)、老師認(rèn)真聆聽
以下為祝智庭教授本次主題講座的重點(diǎn)摘要：
智慧教育是通過(guò)構(gòu)建技術(shù)融合的生態(tài)化學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)培植人機(jī)協(xié)同的數(shù)據(jù)智慧、教學(xué)智慧與文化智慧，本著“精準(zhǔn)、個(gè)性、協(xié)同、優(yōu)化、思維、創(chuàng)造”的原則，讓教師能夠施展高成效的教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)者能夠獲得適宜的個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)和美好的發(fā)展體驗(yàn)，使其由不可能變?yōu)榭赡?，由小能變?yōu)榇竽?，從而培養(yǎng)具有良好的人格品性、較強(qiáng)的行動(dòng)能力、較好的思維品質(zhì)、較深的創(chuàng)造潛能的人。 這個(gè)定義有點(diǎn)長(zhǎng)，可以壓縮成為一句話：智慧教育是通過(guò)人機(jī)協(xié)同作用以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與促進(jìn)學(xué)習(xí)者美好發(fā)展的未來(lái)教育范式。 發(fā)展智慧教育，首先需要構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)空間，包括物理空間、信息化空間、教育文化空間和社會(huì)人文空間四個(gè)互相融合的層次。面向STEM教育的學(xué)習(xí)資源應(yīng)該包含學(xué)材、創(chuàng)材、習(xí)材三種材料。面向STEM教育的教師發(fā)展生態(tài)體系，無(wú)論職前與在職教育，首先有通識(shí)化教育問(wèn)題。 職前教師的培養(yǎng)方法分委全科化和學(xué)科化，其中全科化是針對(duì)幼兒園和小學(xué)；在職教師教育應(yīng)該采取角色化和團(tuán)隊(duì)化策略，以便發(fā)揮“長(zhǎng)板理論”的優(yōu)勢(shì)。 智慧教育是科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性、人文性的有機(jī)統(tǒng)一，其核心價(jià)值是使學(xué)生獲得美好的發(fā)展體驗(yàn)。祝智庭教授主題講座結(jié)束后，學(xué)海教育還為到訪的校長(zhǎng)、老師們上了一堂智通云全新產(chǎn)品、理念的培訓(xùn)課，不僅為校長(zhǎng)、老師們今后更高效、流暢使用智通云提供了強(qiáng)效助力，也讓校長(zhǎng)、老師們提前看到了智通云4.0的驚艷輪廓。 
▲學(xué)海CEO沈一峰、市場(chǎng)總監(jiān)林海霞與祝智庭教授合影
作為一家服務(wù)于教育、服務(wù)于學(xué)校的公司，校長(zhǎng)、老師們的到訪、蒞臨，對(duì)學(xué)海教育而言，是鼓勵(lì)、更是鞭策。學(xué)海教育將一如既往的秉承“教育即服務(wù)”的理念，求索不息、向上不止！
