面向未來智慧教育，學(xué)海聯(lián)合各方啟動“未來教育家成長計(jì)劃”！
12月9日，由教育部教育管理信息中心《中國教育信息化》編輯部、《基礎(chǔ)教育參考》編輯部主辦，學(xué)海教育承辦的“未來教育家論壇”在杭州隆重舉行，本次會議主題為：“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生自主學(xué)習(xí)與未來教育家成長。浙江省教育技術(shù)中心主任施建國、教育部教育管理信息中心《中國教育信息化》總編祁偉、北京師范大學(xué)教授、《數(shù)學(xué)通報(bào)》主編保繼光、中國人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師俞國良、省重點(diǎn)中學(xué)杭州第二中學(xué)校長尚可等領(lǐng)導(dǎo)專家出席會議。教育部教育管理信息中心《基礎(chǔ)教育參考》主編王永麗主持會議。
▲現(xiàn)場座無虛席
▲“未來教育家成長計(jì)劃”正式啟動
▲浙江省教育技術(shù)中心主任施建國
浙江省教育技術(shù)中心主任施建國以《智慧教育的實(shí)踐與探索》為主題發(fā)表致辭。他指出浙江省要貫徹落實(shí)智慧教育共識，堅(jiān)持“眾籌匯聚、跨界融合、開放包容”的原則，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為支撐引領(lǐng)教育變革，形成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會做出積極的貢獻(xiàn)。施建國主任認(rèn)為：“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的本質(zhì)也是“農(nóng)業(yè)”，只有立足人的自由發(fā)展，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)孩子的成功，才能推動教育信息化產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展，才會有教育的詩和遠(yuǎn)方。
▲《中國教育信息化》總編祁偉
教育部教育管理信息中心《中國教育信息化》總編祁偉作了《教育科研與學(xué)術(shù)寫作》的主題演講，他首先回顧了教育的時(shí)代變遷，并由新時(shí)代的教育信息化引申出了教育研究的開展，指出教育研究的本質(zhì)與功能為問題即課題、 教師即研究者、課堂即研究室、成長即成果、教學(xué)行動即研究。 祁偉總編同時(shí)指出：從引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)到探究式學(xué)習(xí)再到研究型學(xué)習(xí)的層層遞進(jìn)，不僅可以讓教師自身實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，也是讓學(xué)生學(xué)會個(gè)性化學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
▲ 北京師范大學(xué)教授、《數(shù)學(xué)通報(bào)》主編保繼光
北京師范大學(xué)教授、《數(shù)學(xué)通報(bào)》主編保繼光的演講主題為《數(shù)學(xué)托舉中國夢》，保繼光教授通過大量史實(shí)和人物、事例，闡述了數(shù)學(xué)是科教興國的基礎(chǔ)。他指出：數(shù)學(xué)的最終目的是讓人養(yǎng)成優(yōu)秀的思維；所有學(xué)生不恨數(shù)學(xué)、部分學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、少數(shù)學(xué)生獻(xiàn)身數(shù)學(xué)則是數(shù)學(xué)教學(xué)的理想結(jié)果。而唯有從“學(xué)會”“教會”走向“會學(xué)”“會教”，方能實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師的共同發(fā)展。
▲中國人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師俞國良
中國人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師俞國良在其《自適應(yīng)學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)》的主題演講中分別就自適應(yīng)學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)進(jìn)行了簡明扼要的概述，他指出自適應(yīng)學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)的平臺建設(shè)應(yīng)該基于學(xué)生認(rèn)知能力和興趣特長，采用機(jī)器學(xué)習(xí)與大數(shù)據(jù)手段，構(gòu)建個(gè)人知識網(wǎng)絡(luò)伸展與優(yōu)化學(xué)習(xí)的支撐環(huán)境，從而打造個(gè)性化教育服務(wù)平臺，形成多元聯(lián)合的個(gè)性化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)。
▲杭州第二中學(xué)校長尚可
杭州第二中學(xué)校長尚可作了《信息技術(shù)時(shí)代教育的重構(gòu)》的主題演講，他通過六大趨勢論證了信息技術(shù)時(shí)代正在重新定義學(xué)校，例如通過將信息技術(shù)豐富的核心內(nèi)容傳授給學(xué)生，使學(xué)生可學(xué)習(xí)并使用所學(xué)內(nèi)容，從而形成向深度學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而這其中，pad、智能手機(jī)起到了推波助瀾的作用。此外，尚可校長還向與會來賓介紹了杭州第二中學(xué)的數(shù)字化校園系統(tǒng)，通過自身實(shí)例深度展現(xiàn)信息技術(shù)時(shí)代之于教育的重構(gòu)。
▲杭州丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長趙骎
杭州丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長趙骎作了《學(xué)習(xí)因連接而改變》的主題演講，趙骎校長就該校應(yīng)用智通云電子書包進(jìn)行常態(tài)化教學(xué)的背景原由、應(yīng)用過程以及經(jīng)驗(yàn)結(jié)果做了全面的分享。 她指出，經(jīng)過這一年多的信息化教學(xué)，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)像“空氣一樣”自然地浸潤到每位學(xué)習(xí)者的整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。
▲三門城關(guān)中學(xué)教師俞建敏
三門城關(guān)中學(xué)教師俞建敏作為優(yōu)秀教師的代表，進(jìn)行了《智慧教育喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)》的主題演講。俞建敏老師通過自身身處教育一線的第一視角，從智慧教學(xué)實(shí)踐層面，向與會來賓生動展現(xiàn)了基于智慧教育對傳統(tǒng)教育的變革，引發(fā)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的場景。
“未來教育家成長計(jì)劃”正式啟動
▲《基礎(chǔ)教育參考》主編王永麗
會議現(xiàn)場，王永麗主編還向與會的500余位校長、老師宣布了“未來教育家成長計(jì)劃”，該計(jì)劃由教育部教育管理信息中心《中國教育信息化》編輯部、《基礎(chǔ)教育參考》編輯部聯(lián)合學(xué)海教育共同發(fā)起，三方將成立一個(gè)未來教育家成長研究中心，為未來教育家成長給予以下幫助：
▲“未來教育家成長計(jì)劃”正式啟動
學(xué)海教育邁向4.0陪伴時(shí)代
▲學(xué)海教育CEO沈一峰
學(xué)海教育CEO沈一峰以《學(xué)海的四個(gè)腳印》為主題，回顧了學(xué)海教育服務(wù)智慧教育18年所經(jīng)歷的3個(gè)時(shí)代：即1.0增效時(shí)代，2.0減負(fù)時(shí)代，3.0關(guān)懷時(shí)代，同時(shí)，他還展望了即將到來的學(xué)海教育4.0陪伴時(shí)代：學(xué)海智通云將攜手AI人工智能，描繪知識圖譜、書寫行為分析、勾勒用戶素描、拓印數(shù)據(jù)畫像，讓電子書包成為一位有生命力的伴讀書童、讓學(xué)習(xí)過程成為一種有溫度的陪伴、讓自主學(xué)習(xí)的萌芽陪伴孩子共同成長！
▲學(xué)海教育CEO沈一峰（右一）與嘉賓合影
信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育教學(xué)的深度融合長期以來都是教育信息化的一大焦點(diǎn)與難點(diǎn)，而本次“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生自主學(xué)習(xí)與未來教育家成長學(xué)術(shù)研討會，直面這一焦點(diǎn)與難點(diǎn)，并提供了攻克其的契機(jī)與平臺。學(xué)海教育作為本次研討會承辦方，秉承教育即服務(wù)的理念，砥礪前行、不忘初心。
