“學海專家顧問團”課題走訪系列報道：助溫州市第十二中學教師走上科研興校之路
溫州市第十二中學彭來桂校長致發(fā)言詞
會上，溫州市第十二中學彭來桂校長代表與會的全體教師歡迎學海專家顧問團的到來。彭校就學校概況、辦學理念、自身對教育信息化的理解和對未來學校的規(guī)劃與專家顧問團進行了分享。
溫州市第十二中學馮京和主任匯報子課題
馮京和主任對其子課題《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的個性化自適應學習實踐與探索》進行了進展匯報，馮主任指出課題將從四個方面內(nèi)容展開研究：基于云平臺APP和數(shù)字資源的個性化教育和自適應學習的研究；基于云平臺和移動平板開展新型課堂教學模式的研究；基于大數(shù)據(jù)評價方式的研究；基于互聯(lián)網(wǎng)的“生?動課堂”教學改革成效分析展開深入研究。 隨后，彭來桂校長對該子課題在實驗階段所遇到的研究問題進行了總結(jié)： （1）如何引導學生積極主動的參與自適應學習； （2）如何實現(xiàn)紙質(zhì)作業(yè)和平板作業(yè)，各科之間的平衡； （3）基于云平臺APP教學如何與未來學校有機對接； （4）如何利用云平臺和移動平板等信息技術開啟更加高效的課堂互動模式； （5）如何利用新媒體技術實踐和探索更多科學有效的教學方法，并針對各學科不同的課型建設不同的課例； （6）如何建立實驗班師生的評價體系，進一步激勵教師不斷提高自身的信息素養(yǎng)和學生獲得成就感和被認同感； （7）如何利用互聯(lián)網(wǎng)云平臺隨時記錄、分析學生學習進程，處理形成性評價和過程性評價數(shù)據(jù)，進行科學的學情分析； （8）研究七、八、九年級各階段學生使用平板學習的心理特征，制定科學的階段性平板使用計劃。
浙江工業(yè)大學王永固教授課題指導與點評
針對彭校長提出的研究問題，結(jié)合課題的研究內(nèi)容，王永固教授進行了具體的分析并給予了諸多可操作性的建議：王永固教授認為教育信息化是教育現(xiàn)代化的引擎，信息技術在教育中不僅作為技術，還作為資源、工具、環(huán)境，基于學生的核心素養(yǎng)，以活動為單位組織教學，充分發(fā)揮平板在教學中的作用。其次，需構(gòu)建框架，學習Padagogy輪，讓信息化改革有章可循。 要明確課堂是主戰(zhàn)場，依據(jù)生本課堂的理念，進行課堂結(jié)構(gòu)的設計，圍繞學生核心能力創(chuàng)建各個學科的模式。不僅是不同學科，同一學科的不同單元，模式也可截然不同。同時，針對溫州十二中開展的小組合作，應積極創(chuàng)建智慧型小組合作模式。最后王永固教授對如何進行智慧評價，如何將傳統(tǒng)評價方式與基于大數(shù)據(jù)的評價方式進行融合，提出了三方面的依據(jù)： （1）以學生發(fā)展核心素養(yǎng)為依據(jù)，制定評價標準； （2）從教學目標的6個認知層次為依據(jù)； （3）依據(jù)知識單元維度，創(chuàng)設知識圖譜的方式進行。 在評價的開展上可實施行動性研究和準實驗研究相結(jié)合的方式。
浙江工業(yè)大學許瑋老師課題指導與點評
許瑋老師建議老師們在課堂互動模式中可以參考教學應答系統(tǒng)，去實現(xiàn)課堂中教師與學生、學生與學生、學生與教材之間的互動。同時，根據(jù)學科的內(nèi)容特色和教學特色，整合出一些教學模式，不同的學科可以多元化的角度去構(gòu)建。
溫州市第十二中學彭來桂校長會議總結(jié)
會終，溫州市第十二中學彭來桂校長表示此次學海專家顧問團為學校的課題研究指明了方向，提高了教師的科研意識和科研水平。今后溫十二中將繼續(xù)深入開展基于“互聯(lián)網(wǎng)+”教學改革，以科研為先導，以學校特色創(chuàng)品牌，全面提升學校教育教學的整體水平，讓溫州市第十二中學的辦學之路在科研的助力下，走的更好、更遠！
