“學(xué)海專家顧問團(tuán)”課題走訪系列報(bào)道：面對(duì)面精準(zhǔn)指導(dǎo)磐安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)子課題項(xiàng)目
陳增輝校長(zhǎng)主持會(huì)議
座談會(huì)上，陳增輝校長(zhǎng)對(duì)與會(huì)的專家顧問團(tuán)成員致歡迎詞，并介紹了學(xué)校概況、現(xiàn)狀及辦學(xué)目標(biāo)和思路，陳增輝校長(zhǎng)表示磐安縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)要堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，突出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)作用，讓其真正的實(shí)現(xiàn)教育信息化、現(xiàn)代化。
何紅斌老師匯報(bào)課
何紅斌老師是一位扎根一線十余年的優(yōu)秀教師。何老師就磐安實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)面臨的學(xué)生生源層次不均、教師老齡化日益明顯以及教學(xué)質(zhì)量提高遇瓶頸等問題深入剖析。何老師結(jié)合學(xué)校實(shí)際推廣移動(dòng)教育工作的開展，提出了以智通云電子書包為載體，基于“智慧教育”模式的新課改探究與實(shí)踐。
周雋君老師匯報(bào)課題周雋君老師長(zhǎng)期將智通云電子書包深入科學(xué)課堂實(shí)踐，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，感知困難，聚焦重點(diǎn)，提出了課題研究的核心內(nèi)容：1.電子書包與初中科學(xué)教學(xué)的適應(yīng)性研究；2.利用電子書包開展初中科學(xué)教學(xué)活動(dòng)可能存在問題的研究；3.如何有效且高效地將電子書包應(yīng)用于初中科學(xué)教學(xué)實(shí)踐的研究。 周老師指出：課題的研究應(yīng)圍繞電子書包改變科學(xué)課堂的教學(xué)模式展開。
王永固教授進(jìn)行課題指導(dǎo)
結(jié)合《基于“移動(dòng)教育”模式的新課改探究與實(shí)踐》，浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)王永固教授深入淺出地講述了課題研究的一般流程，框架的構(gòu)建，并且重點(diǎn)從課題界定、研究目標(biāo)等提出了合理的建議，具體內(nèi)容有：從移動(dòng)教育中，教師、學(xué)生在運(yùn)用電子書包中呈現(xiàn)的關(guān)鍵問題梳理，對(duì)圍繞問題所實(shí)施的解決方案等。 王永固教授指出《電子書包在科學(xué)教學(xué)中深度融合的策略研究》課題內(nèi)容較為明確具體，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值，同時(shí)王永固教授提出了教師要善于運(yùn)用思維導(dǎo)圖，以多元化的視角去解決現(xiàn)實(shí)問題，通過對(duì)智通云電子書包教學(xué)機(jī)制的運(yùn)用，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，綜合提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)教師探究能力，創(chuàng)設(shè)學(xué)科特色。 
許瑋老師指導(dǎo)課題
針對(duì)周雋君老師提出的如何在科學(xué)教學(xué)中使用電子書包，浙江工業(yè)大學(xué)許瑋老師認(rèn)為：科學(xué)課程應(yīng)與其他課程有所區(qū)別，科學(xué)融匯多門學(xué)科，在科學(xué)教學(xué)中開展自適應(yīng)學(xué)習(xí)，教師可以在課前拋出一個(gè)學(xué)科問題，讓學(xué)生進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，提升教學(xué)效果。 課后，教師需要根據(jù)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，結(jié)合金華市中考出題習(xí)慣，準(zhǔn)備分層次的題目讓學(xué)生進(jìn)行有效練習(xí)。
