學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話，教育信息化迎來(lái)了更為廣闊的發(fā)展空間
9月10日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開。習(xí)近平總書記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。
9月10日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開。李克強(qiáng)總理出席會(huì)議并講話。
作為信息時(shí)代教育改革發(fā)展的必由之路，教育信息化在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)中發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記講話精神，要求我們?cè)诮逃|(zhì)量上不能松懈，用教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化，用信息化教學(xué)手段推動(dòng)教師隊(duì)伍現(xiàn)代化。
目前，教育信息化快速發(fā)展，信息化時(shí)代新的教學(xué)模式正在重塑我們對(duì)學(xué)校、課程、教師、學(xué)生這些概念的理解。要加快推動(dòng)我國(guó)教育現(xiàn)代化，必須將新技術(shù)吸納進(jìn)教育領(lǐng)域，變革傳統(tǒng)教學(xué)模式。
我國(guó)正在推動(dòng)建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。通過(guò)開發(fā)基于大數(shù)據(jù)的智能在線教育平臺(tái)，利用教育數(shù)據(jù)挖掘、學(xué)習(xí)分析理解和優(yōu)化學(xué)習(xí)及情境，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)、因材施教。
教育現(xiàn)代化離不開教師的現(xiàn)代化，特別是其教學(xué)理念和教育觀念的現(xiàn)代化。黨的十八大以來(lái)，教育部落實(shí)中央有關(guān)教育信息化的戰(zhàn)略部署，推動(dòng)著學(xué)校教育觀念、教學(xué)水平、辦學(xué)能力與特色的提升，促進(jìn)老師教學(xué)能力和教科研水平等專業(yè)能力的提高。
老師借助信息化教學(xué)創(chuàng)新了教學(xué)模式，提高了自身的教學(xué)效率，為學(xué)生更好增知增智；逐步建立以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境，提供精準(zhǔn)推送的教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)日常教育定制化，形成了“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學(xué)新常態(tài)。
正如習(xí)近平總書記在致國(guó)際教育信息化大會(huì)的賀信中所說(shuō)，“不懈推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面”，“通過(guò)教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平”。 只有堅(jiān)持改革創(chuàng)新，運(yùn)用信息化手段，才能更好地堅(jiān)持教育公平。
利用信息化手段，建成教育資源平臺(tái)，構(gòu)建師生云端學(xué)習(xí)與教研、家校云端溝通的現(xiàn)代化教育場(chǎng)景，引入先進(jìn)的共享教育資源庫(kù)和教學(xué)手段，讓教育資源突破時(shí)空限制，在更廣范圍內(nèi)得到共享，不斷填補(bǔ)著與發(fā)達(dá)地區(qū)教育之間的“鴻溝”，讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。
習(xí)近平總書記的講話直面當(dāng)前教育存在的一些問(wèn)題和不足，以實(shí)事求是的態(tài)度看待中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的建設(shè)，為未來(lái)教育的發(fā)展指明方向。面對(duì)推動(dòng)教育改革、提高教育質(zhì)量、堅(jiān)持教育公平的要求，需要我們用好教育信息化這個(gè)有力抓手，構(gòu)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化的教育體系，加快教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。
智通云教育云平臺(tái)作為詮釋我國(guó)教育信息化建設(shè)的一個(gè)縮影，將教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)、老師與學(xué)生融為一體，重塑教育新生態(tài)；搭建了一個(gè)老師發(fā)展的多元化平臺(tái)，讓老師依托大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)探索學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習(xí)路徑；同時(shí)不斷生成更多的優(yōu)質(zhì)資源，送達(dá)到偏遠(yuǎn)地區(qū)和基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校，共享資源與名師，堅(jiān)持推動(dòng)教育公平。
