攜手電子書包，擁抱人工智能！英語課改跑入快車道！
信息技術(shù)時代，越來越多的學(xué)校和家長選擇使用電子書包等人工智能信息技術(shù)，但如何才能充分發(fā)揮各種教學(xué)技術(shù)的作用呢？在近日的“以信息能力為導(dǎo)向的初中英語資源整合優(yōu)化與提升培訓(xùn)班”上，杭州市豐潭中學(xué)教務(wù)主任李節(jié)丹給出了自己的答案。
▲老師們進(jìn)行云端答題
培訓(xùn)一開始，李主任同參與本次培訓(xùn)的60余位英語老師進(jìn)行了一場熱身運(yùn)動：李主任發(fā)放給每位老師一臺電子書包，并圍繞“減肥”這個主題向老師們進(jìn)行云端問答?，F(xiàn)場，歡笑不斷、氣氛極佳。臺下的老師們瞬間完成了從“老師”到“學(xué)生”的身份轉(zhuǎn)換，并通過流暢、高效的作答體驗(yàn)，充分感受到了電子書包作為信息化學(xué)習(xí)終端的魅力所在。李主任最后歸結(jié)減肥有其“道”，掌握了減肥之“道”，就能生發(fā)和審視千變?nèi)f化的減肥之“術(shù)”，實(shí)現(xiàn)健康的目的?！暗馈笔歉荆靶g(shù)”則可以基于“道”千變?nèi)f化。
體悟“道”：對照課標(biāo)，領(lǐng)悟英語教學(xué)核心任務(wù)和理念
▲杭州市豐潭中學(xué)李節(jié)丹主任
正如減肥有其“道”，英語學(xué)習(xí)亦如是，對于英語學(xué)習(xí)的“道”不清楚，僅在英語學(xué)習(xí)的“術(shù)”的層面不斷變幻，并不能真正改變英文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向。基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因而，在教學(xué)過程中，我們英語老師要對照課標(biāo)和核心素養(yǎng)，深刻理解和領(lǐng)悟英語教學(xué)的核心任務(wù)和理念，即英語教學(xué)的“道”，才能在各種形式的教學(xué)方法中不迷失自我，優(yōu)化和完善英語教學(xué)的“術(shù)”。
體驗(yàn)“術(shù)”：現(xiàn)場體驗(yàn)，電子書包精準(zhǔn)個性化教學(xué)
▲老師們認(rèn)真聽講
無論是一直進(jìn)行的課堂教學(xué)改革，還是目前電子書包的應(yīng)用都是為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供個性化服務(wù)和針對性的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)習(xí)慣好、能做實(shí)學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)的同學(xué)，往往能取得好成績。目前課改學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)課前自主預(yù)習(xí)、課中積極參與、課后認(rèn)真鞏固、階段性針對性復(fù)習(xí)、針對性的課外拓展等環(huán)節(jié)都無法做到人人針對性的落實(shí)。而依托電子書包開展信息化教學(xué)， 則讓學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)都落到了實(shí)處。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，“課前自主預(yù)習(xí)”對相當(dāng)一部分同學(xué)來說，是“直接跳過”的環(huán)節(jié)。而通過智通云電子書包，老師們便可向同學(xué)們推送預(yù)習(xí)題，并設(shè)定上交時間。從而帶動同學(xué)們形成即時、自主的預(yù)習(xí)習(xí)慣、確定學(xué)習(xí)起點(diǎn)和重點(diǎn)，最終為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在課堂環(huán)節(jié)，通過智通課堂的信息化連接，老師與同學(xué)們的互動變得空前密切。課堂上，小組合作活動的成果，每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)成效，每道題目哪些人做對、哪些人做錯，都有統(tǒng)計(jì)。就這樣，每位同學(xué)的參與情況，老師都能關(guān)注到位。這不僅能讓老師及時解決同學(xué)們的課堂疑難點(diǎn)，更使他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)變得越來越積極、主動，提升了課堂實(shí)效實(shí)。而到了課后，老師利用“云作業(yè)的分層布置+錯題組卷+微課錄制+各項(xiàng)英語教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行聽、說、讀、寫練習(xí)”的組合拳，讓同學(xué)們當(dāng)天所學(xué)到的知識點(diǎn)得到較大程度地鞏固。而通過日復(fù)一日的累積、鞏固，便可形成具有針對性的階段復(fù)習(xí)，形成舉一反三、自主學(xué)習(xí)，從而徹底掃清知識障礙。 到了這里，你以為電子書包的使命就此結(jié)束了？才剛剛“開始”呢！欲窮千里目，更上一層樓！通過學(xué)海題舟、英語閱讀等拓展訓(xùn)練，同學(xué)們便可進(jìn)行更高層次的課外提升學(xué)習(xí)。與其說這是在跟其他同學(xué)進(jìn)行比拼，倒不如說是跟自己在賽跑：通過不斷地學(xué)習(xí)、加強(qiáng)，一步步的，成為那個更好的自己！